校園文化建設(shè)活動(dòng)是一種道德的實(shí)踐，這種實(shí)踐是一個(gè)“多重世界”，這個(gè)世界當(dāng)中體現(xiàn)人類文明的積淀，包含著人的理性、人的情感、人的道德等。校園文化建設(shè)活動(dòng)是“教育回歸生活”的一種體現(xiàn)，對(duì)于參與活動(dòng)的個(gè)體而言體現(xiàn)的是他的精神世界隱性構(gòu)建，公共生活規(guī)范（道德）的習(xí)得。
校園活動(dòng)是校園文化建設(shè)“活的靈魂”，它以動(dòng)態(tài)的形式深化校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。校園活動(dòng)以集體生活的形式為學(xué)生提供體驗(yàn)各種關(guān)系的“場(chǎng)”，在這個(gè)人際“場(chǎng)”中，學(xué)生自主地體驗(yàn)到了規(guī)范的作用，從而自覺(jué)地服從規(guī)范的約束。它從根本上改變了教育的輸灌與強(qiáng)制，最大限度的突顯的教育的自愿與自覺(jué)功能。
教育的成功與否，往往與教育氛圍有一定的關(guān)系。校園文化建設(shè)活動(dòng)是創(chuàng)造教育氛圍十分有效的一種手段，必須引起足夠的重視。
校園文化建設(shè)活動(dòng)并不僅僅指學(xué)校組織的各種大型文體表演活動(dòng)，還包括為師生（本節(jié)重點(diǎn)講學(xué)生活動(dòng)）提供一切自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?？梢允嵌嗳藚⑴c的，也可以是一人參與的。
校園文化建設(shè)活動(dòng)的目的是在改變學(xué)校生活的環(huán)境，是以一種學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳遞社會(huì)生活中有價(jià)值的東西，是同過(guò)生活環(huán)境的變化來(lái)陶冶學(xué)生道德品性培養(yǎng)學(xué)生的才能興趣。
“預(yù)則立，不預(yù)則廢?！毙@文化建設(shè)活動(dòng)一定要在學(xué)校的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下有組織有計(jì)劃的開(kāi)展。有組織就是指學(xué)校要有專門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)活動(dòng)，否則就會(huì)雜亂無(wú)章，不但達(dá)不到相應(yīng)的道德教育與能力培養(yǎng)，相反還會(huì)學(xué)校正常的教育教學(xué)活動(dòng)。有計(jì)劃是指學(xué)校的文化活動(dòng)既符合本校的文化活動(dòng)統(tǒng)籌方案，還要符合國(guó)家倡導(dǎo)文化活動(dòng)方案，“兩案”合一才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育與學(xué)校教育的有效整合。這樣就可以實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育的統(tǒng)一要求與學(xué)校教育的個(gè)性化統(tǒng)一。
校園文化建設(shè)活動(dòng)要想取得持續(xù)效應(yīng)，必須將文化活動(dòng)上升“課程”層面去操作，將校園文化建設(shè)活動(dòng)當(dāng)做“校本課程”來(lái)建設(shè)。要系統(tǒng)的考慮活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的操作、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。作為“校本課程”潛在含義之一就是要有“精品意識(shí)”。文化活動(dòng)的開(kāi)展定位要高，切忌爛而全。
校園活動(dòng)的主體是學(xué)生，校園活動(dòng)的開(kāi)展必須要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，科爾伯格認(rèn)為，過(guò)早或過(guò)遲的把一些東西給學(xué)生都會(huì)帶來(lái)不良的后果。所以次前提下，要最大可能地讓每個(gè)學(xué)生都能從不同的文化活動(dòng)中體驗(yàn)收獲，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生“內(nèi)”“外”世界和諧統(tǒng)一與有效提升。
校園文化建設(shè)活動(dòng)是學(xué)校隱性教育環(huán)境的顯性構(gòu)建，是淡化教育痕跡突顯學(xué)生主體性的重要手段。校園文化建設(shè)的開(kāi)展至少要思考如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1.明確時(shí)代特征，預(yù)測(cè)未來(lái)需要?！敖逃怯米蛱斓闹R(shí)教今天的人過(guò)明天的生活?！边@是我們?cè)?jīng)的認(rèn)識(shí)，要讓“今天的人”過(guò)好“明天的生活”我們就必須要有前瞻性的眼光，要培養(yǎng)出具備明天社會(huì)需要的人才。正如朱曉宏教授說(shuō)的那樣“教育要面向未來(lái)走在社會(huì)發(fā)展的前頭，不在簡(jiǎn)單的為已存在和存在的社會(huì)培養(yǎng)人才，而要真正為一個(gè)尚不存在而行將出現(xiàn)的時(shí)代培養(yǎng)人才?！?/span>
2.面對(duì)多元時(shí)代，在堅(jiān)守中創(chuàng)新。面對(duì)多元的社會(huì)現(xiàn)實(shí)既不能抱殘守缺，孤芳自賞；更不能隨波逐流，人云亦云。我們必須堅(jiān)守傳統(tǒng)的精華，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新。因?yàn)槭澜绲囊惑w化并不是消滅差異性，而是對(duì)差異性的彰顯，“民族的才是世界的”。多元時(shí)代需要我們的思維形式由以前“二元對(duì)立”必須轉(zhuǎn)化為“多元思辨”，在“思辨”中前行。
3.校園文化建設(shè)活動(dòng)，要在“活”中“動(dòng)”。校園活動(dòng)的生命力就在其“活”，只有形式活潑內(nèi)容靈活的活動(dòng)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性?！皠?dòng)”就是主動(dòng)，自動(dòng)，只有讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的活動(dòng)才是學(xué)生的活動(dòng)。
4.校園文化建設(shè)活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。任何活動(dòng)只有在其生態(tài)系統(tǒng)中才能發(fā)揮最大的效能，離開(kāi)了具體的生態(tài)系統(tǒng)很可能產(chǎn)生南轅北轍的效果。要想讓校園文化建設(shè)發(fā)揮最大的作用，就要構(gòu)建校園文化建設(shè)活動(dòng)的生態(tài)系統(tǒng)。這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就是要把校園文化建設(shè)活動(dòng)上升到“校本課程”的層面進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。
營(yíng)業(yè)時(shí)間： 主營(yíng)業(yè)務(wù)：
周一至周五：9:00—18:00 視覺(jué)設(shè)計(jì) 展廳設(shè)計(jì) 商業(yè)空間設(shè)計(jì)
周六、周日：9:30—17:30 活動(dòng)策劃 辦公空間設(shè)計(jì) 校園文化建設(shè)
